Historisch redeneren stimuleren
met behulp van onderzoekend leren (geschiedenis)
Er staan weer nieuwe lessen op de site! Klik op Lesmateriaal.
Vanaf schooljaar 2024-2025 verzorg ik ook trainingen voor leerkrachten en auteursteams van uitgeverijen. Het stimuleren van historische redeneervaardigheden bij leerlingen is namelijk uitdagend en vraagt eigen kennis en vaardigheid van de leerkracht. Graag denk ik met jullie mee over gewenste professionalisering, bijv. als onderdeel van jullie burgerschapsonderwijs.
Onderzoekend geschiedenisonderwijs in breed perspectief
‘Hoe zorg ik dat we de doelen van geschiedenis halen en toch onderzoekend werken?’ ‘Hoe kan ik leerlingen helpen om goede bronnen te vinden en kritisch de inhoud van deze informatie te beoordelen?’ ‘Hoe maak ik coöperatieve werkvormen waarbij leerlingen écht met geschiedenis werken?’ ‘Hoe geef ik leerlingen de begeleiding die ze nodig hebben tijdens het werken in onderzoeksgroepjes?’
Op deze website lees je meer over onderzoekend leren geschiedenis.
Onderzoekend leren geschiedenis
Onderzoekend leren is een veel gebruikte didactiek bij de zaakvakken, maar onderzoekend geschiedenisonderwijs vormgeven is voor veel scholen een uitdaging. Je wil goed geschiedenisonderwijs geven, aansluiten bij de nieuwste inzichten en wil de leerlingen daarbij coöperatief en onderzoekend laten werken. Dit kan met de didactiek van historisch redeneren. Hierbij ontwikkelen leerlingen kennis én historische vaardigheden. Historisch redeneren is mogelijk als je geschiedenis als los vak geeft, maar ook bij geïntegreerd en thematisch zaakvakonderwijs. Historisch redeneren ondersteunt de 21e-eeuwse vaardigheden van leerlingen en sluit aan bij mediawijsheid.
Over het onderzoek
Voor mijn promotieonderzoek heb ik het professionaliseringstraject Historisch redeneren stimuleren met behulp van onderzoekend leren ontwikkeld. Dit tweejarige professionaliseringstraject is in het najaar van 2020 gestart met een groep leerkrachten van groep 5, 6, 7 en 8 in de regio Amsterdam-Utrecht en een groep in de regio Doetinchem-Zutphen en in juni 2022 afgerond. Leerkrachten kregen scholing en begeleiding en er zijn samen onderzoekende thema’s ontwikkeld die meteen werden gebruikt in de klas. Het scholingstraject is inmiddels afgerond. Er kunnen vanaf schooljaar 2024-2025 op maat trainingen voor schoolteams of groepen midden/bovenbouwleerkrachten (bijv. binnen een bestuur) of auteursteams van educatieve uitgeverijen worden aangevraagd.
Deze site gaat over historisch redeneren bij leerlingen in groep 5 t/m 8 van de basisschool en hoe je dit als leerkracht vorm geeft in je lessen.
Wil je niet meedoen aan het onderzoek, maar ben je wel geïnteresseerd in historisch redeneren bij geschiedenisonderwijs, dan kunt u onder Lesmateriaal verschillende lessen downloaden.
Deze pagina wordt steeds aangevuld.
Ik ben historicus en lerarenopleider geschiedenis, gespecialiseerd in het opleiden van leerkrachten basisonderwijs. Daarnaast heb ik als trainer veel schoolteams begeleid. Naast 20 jaar ervaring voor de klas doe ik onderzoek naar de didactiek van geschiedenisonderwijs en hoe leerkrachten leren.
Wilt u meer informatie over mijn onderzoek, of over hoe jullie op school in je geschiedenis- of wereldoriëntatielessen historisch redeneren kunnen integreren? Als u me mailt via info@onderzoekendgeschiedenisonderwijs.nl neem ik zo spoedig mogelijk contact op.
Vriendelijke groet,
Yolande Potjer
